Diagnóstico de niños con TEL y dificultades de aprendizaje con la ITPA-3

Luisa Fernanda García Rodríguez, Aura Martínez Martínez, Elizabeth Zuluaga Castro

Resumen


El presente artículo tiene objetivo dar a conocer los resultados obtenidos y derivados del proceso de investigación para el diagnóstico de las habilidades
psicolingüísticas a partir de la aplicación del método ITPA 3 como instrumento de evaluación, el cual permitió identificar los posibles trastornos específicos del lenguaje y las posibles dificultades de aprendizaje. La metodología utilizada fue la Investigación Aplicada basándose en los enfoques cualitativo y cuantitativo, y en una Línea estratégica de tipo transversal. Con respecto al análisis de las variables se obtuvo una muestra de 57 niños y niñas que cumplieron con los criterios de inclusión distribuidos así: 36 niños pertenecían al grado tercero, 14 al grado cuarto, 7 al grado quinto, con rangos de edades entre los 9 a 12 años cronológicamente, de estrato socioeconómico 1 y 2. Se determinaron sus características psicolingüísticas y se precisaron estrategias que permitirán un mejor desarrollo durante el proceso educativo, que podrán ser implementadas por los profesores dentro del aula escolar en compañía de los fonoaudiólogos. Se demostró la necesidad de la implementación de la sistematización del ITPA3 de los resultados obtenidos en un programa terapéutico de rápida puntuación, que permitió convertir la ITPA-3 convencional en una herramienta sistematizada con el fin de minimizar el tiempo del proceso evaluativo e iniciar el proceso terapéutico con mayor precisión.

 


Palabras clave


Palabras claves, habilidades psicolingüísticas, lenguaje, aprendizaje, proceso escolar,

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Referencias


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