Innovación tecnológica de un aula multisensorial para discapacidad con herramientas informáticas libres

William Ricardo Rodríguez Dueñas, Gloria Marina Del Río Mantilla, Daniel Fernando Jaramillo del Río

Resumen


Las nuevas tecnologías son cada vez más aprovechadas en las intervenciones terapéuticas de personas con discapacidad. Dentro de estas tecnologías se encuentran
herramientas informáticas libres (o software libre) y de pago que pueden ser utilizadas en la discapacidad visual, auditiva, motora, cognitiva y comunicativa. Por otro lado, las aulas multisensoriales son entornos en donde se estimula de manera profunda los sentidos de un paciente proporcionándole además beneficios como sentimientos de bienestar, relajación y seguridad. Estudios realizados en personas con autismo muestran que, al parecer, la utilización de aulas multisensoriales es más efectiva para mejorar conductas sociales que para mejorar trastornos agresivos y estereotipados del comportamiento. Con el objetivo de unificar los beneficios que ofrecen el uso de software libre con el uso de aulas multisensoriales, una fundación dedicada al cuidado de personas con
discapacidad cognitiva se propuso dotar un aula multisensorial con herramientas de software libre para discapacidad cognitiva y comunicativa. Este trabajo presenta las
experiencias de dicha propuesta. Aunque son necesarios estudios posteriores para determinar si existen cambios medibles en los pacientes, algunos de los terapeutas de la fundación notan cambios positivos en los pacientes intervenidos bajo esta modalidad.

 


Palabras clave


Entornos multisensoriales, Software libre, Captura de atención, Estimulación de la voz, Autismo, Rehabilitación.

Texto completo:

PDF

Referencias


AbleData. (n.d.). Assistive Technology Products,News, Resources. Recuperado en Abril 03, 2014,Disponible en: http://www.abledata.com

ARASAAC. (n.d.). Portal Aragonés de la ComunicaciónAumentativa y Alternativa. Recuperado en Abril 09, 2014, Disponible en: http://www.catedu.es/arasaac/AraWord.(n.d.). Procesador de textos con pictogramas. Recuperado en Abril 12,2014, Disponible en: http://www.proyectotico.com/wiki/index.php/AraWord

Bouncy Balls. (n.d.). Bounce balls with your mouse or microphone. Recuperado en Marzo 17, 2014,Disponible en: http://neave.com/bouncy-balls/

Castellano, R., & Sánchez, R. (2011). Laptop, andamiaje para Educación Especial. UNESCO. Recuperado en Marzo 10, 2014, Disponible en: http://www.unesco.org.uy/ci/fileadmin/comunicacion-informacion/Laptop_andamiaje_Edu_Especial.pdf

Chan, S., Fung, M. Y., Tong, C. W., & Thompson, D.(2005). The clinical effectiveness of a multisensory therapy on clients with developmental disability.Research in Developmental Disabilities,26(2), 131–42. doi:10.1016/j.ridd.2004.02.002

Colciencias. (2011). Convocatoria Inserción de Doctores a Empresas en Colombia. Recuperado en Abril 13, 2014, Disponible en: http://www.colciencias.gov.co/node/2287?ref=rpid-dibunal

Gómez, M. C. (2009). Aulas multisensoriales en educación especial, estimulación e integración sensorial en espacios snoezelen. Vigo: EditorialIdeas propias.Fava, L., & Strauss, K. (2010). Multi-sensory rooms: comparing effects of the Snoezelen and the Stimulus Preference environmenton the behavior of adults with profound mental retardation. Research in DevelopmentalDisabilities, 31(1), 160–71. doi:10.1016/j.ridd.2009.08.006

Fundación Cedesnid. (1978). Recuperado en Marzo14, 2014, Disponible en: http://cedesnid.org.co/

García, V. (2007). Programa de estimulación multisensorial.Recuperado en Abril 23, 2014, Disponible en: http://www.cpraviles.com/materiales/ProgramaEstimulacionMultisensorial/html/paginamarco.htm

GrEP. (n.d.). Phon-Cat & Phon-Esp - GrEP Grupo de Estudios de Prosodia, Universitat Pompeu Fabra.Recuperado en Febrero 10, 2014, Disponible en:http://prosodia.upf.edu/phon/es/index.html

Hotz, G. A., Castelblanco, A., Lara, I. M., Weiss, A.D., Duncan, R., & Kuluz, J. W. (2006). Snoezelen:a controlled multi-sensory stimulation therapy for children recovering from severe brain injury. Brain Injury : [BI], 20(8), 879–88.doi:10.1080/02699050600832635

Imagination. (n.d.). Play with beautiful wavy lines.Recuperado en Enero 22, 2014, Disponible en:http://neave.com/imagination/

Lagares, J. (n.d.). Projecte FRESSA 2013. Recuperadoen Abril 05, 2014, Disponible en: http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm

Lazaro, A. (2002). Aulas Multisensoriales y de Psicomotricidad.(MIRA, Ed.) (p. 208). Zaragoza(Spain).

McKee, S. A., Harris, G. T., Rice, M. E., & Silk, L.(2007). Effects of a Snoezelen room on the behaviorof three autistic clients. Research in DevelopmentalDisabilities, 28(3), 304–16. doi:10.1016/j.ridd.2006.04.001

Processing. (2001). A programming language, developmentenvironment, and online community. Recuperadoen Abril 15, 2014, Disponible en: http://www.processing.org/

Rodríguez, W. R. (2014). PreLingua. Herramienta gratuita para terapia de voz. Recuperado en Marzo10, 2014, Disponible en: http://www.cedesnid.

org.co/prelingua/index.php/whats-pl

Rodríguez, W. R., Saz, O., & Lleida, E. (2012). A prelingualtool for the education of altered voices.Speech Communication, 54(5), 583–600.

Sánchez, R. (2002). Ordenador y Discapacidad (2nded., p. 486). CEPE, S.L.

Saz, O. (2009). On Line Personalization and Adaptation to Disorders and Variations of Speech on Automatic Speech Recognition Systems. Universidadde Zaragoza.

SEN. (n.d.). Accessible software for students with profound and multiple learning difficulties. Recuperado en Abril 07, 2014, Disponible en: http://www.northerngrid.org/content/senswitcher/index.htm

Sirkkola, M., Päivi, V., & Ala-Opas, T. (2008). Interdisciplinaryapproach to multisensory work. Localdefinitions and developmental projects (p. 93). Hä-meenlinna: Hamk University of Applied Sciences.

Soundbeam. (n.d.). The Invisible Expanding Keyboard In Space. Recuperado en Marzo 23, 2014,Disponible en: http://www.soundbeam.co.uk/Tico. (n.d.). Tableros interactivos de comunicacion.Recuperado en Marzo 22, 2014, Disponible en:http://www.proyectotico.com/wiki/index.php/Inicio Unizar. (n.d.). Vocaliza - Proyecto comunica. Recuperadoen Abril 13, 2014, Disponible en: http://dihana.cps.unizar.es/~alborada/informacion.html


Métricas de artículo

Vistas de resumen
251




Cargando métricas ...

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.




Copyright (c) 2017 Corporación Universitaria Iberoamericana

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.


Bogotá, Calle 67 N 5-27.
Servicio al Estudiante (1) 5897550.
Horario: Lunes a viernes de 8 a.m. a 7 p.m.
Conmutador (1) 3489292.
Horario: Lunes a viernes de 8 a.m. a 6 p.m. y sábados de 8 a.m. a 1 p.m.
Neiva, Calle 14 N 8B-65. Teléfonos (8) 875 8103 y 875 9009.
servicioalestudiante@iberoamericana.edu.co
Bogotá, Colombia, Sur América

Carácter académico: Institución Universitaria
P.J. No. 0428 del 28 de Enero de 1982 - MEN
VIGILADA MINEDUCACIÓN

Sistema OJS - Metabiblioteca |